Llegó el día y a pesar del frío estuvimos todos en el teatro.
Fuimos espectadores y actores de este espectáculo interactivo que relaciona actores y público, de un manera muy especial.Estimulandonos la fantasía, la creatividad e imaginación ,aspectos muy importantes para el desarrollo del niño.
Por sus características de teatro visual está lleno de color,música, interacción y poesía.
Realmente fue un deleite para los sentidos.Nos provoco emociones ,haciendonos reir,soñar...con esas historias fabulosas ,unas para mirar y otras para escuchar,otras para jugar y otras para inventar.
Al llegar al colegio todos queriamos expresar lo vivido así que tras la asamblea realizamos un dibujo alusivo a lo vivido e interiorizado,el cual hemos enviado al teatro.
Hemos pensado pedirle a Papa Noel en la carta que nos traiga algunas entradas para asistir al TEATRO PRINCIPAL con nuestros papás y seguir viendo a nuestros amigos los actores del ¡CLICK CLACK!.
jueves, 29 de noviembre de 2012
martes, 27 de noviembre de 2012
¡ CLICK-CLACH !
No os olvideis que mañana vamos al teatro.Pensamos ir andando pero como hace mucho frio iremos en autobús,asi que os espero a todos.
¡CLICK - CLACH !
¡Click -Clack Presenta la oscuridad como espacio de juego y de luz como elemento lúdico,dejandote envolver por la música,el teatro y la magia de las formas,que danzan suspendidas.
Participa de técnicas variadas,máscaras,muñecos,manipulación de objetos,mimo,estructuras hinchables...que conforman una escenografía tridimensional.Luz y cámara negra...palabra,música y poesía..
Propone historias abiertas,con imágenes que tienen distintas lecturas.
Participativo con los cinco sentidos...
Se plantea "cómo pasar de una lógica narrativa a una lógica asociativa,más próxima a los sueños,como hacen los niños cuando juegan"...
Utiliza la oscuridad como un escenario sin principio ni final...Es toda una aventura sugerente que nos permite zambullirnos en este mar de luz y de oscuridad.
La mágia del teatro,la sorpresa...se multiplican.
Teatro para jugar y pensar...El momento de ir a la cama,El miedo a la oscuridad.Las pesadillas.El lenguaje de los niños.La fabulación de los objetos....
os seguiremos contando.........
¡CLICK - CLACH !
¡Click -Clack Presenta la oscuridad como espacio de juego y de luz como elemento lúdico,dejandote envolver por la música,el teatro y la magia de las formas,que danzan suspendidas.
Participa de técnicas variadas,máscaras,muñecos,manipulación de objetos,mimo,estructuras hinchables...que conforman una escenografía tridimensional.Luz y cámara negra...palabra,música y poesía..
Propone historias abiertas,con imágenes que tienen distintas lecturas.
Participativo con los cinco sentidos...
Se plantea "cómo pasar de una lógica narrativa a una lógica asociativa,más próxima a los sueños,como hacen los niños cuando juegan"...
Utiliza la oscuridad como un escenario sin principio ni final...Es toda una aventura sugerente que nos permite zambullirnos en este mar de luz y de oscuridad.
La mágia del teatro,la sorpresa...se multiplican.
Teatro para jugar y pensar...El momento de ir a la cama,El miedo a la oscuridad.Las pesadillas.El lenguaje de los niños.La fabulación de los objetos....
os seguiremos contando.........
viernes, 23 de noviembre de 2012
ZARAGOZA HUELE DIFERENTE
DON LUIS DE PROFESIÓN PANADERO CON GRAN AMABILIDAD Y PEDAGOGÍA HA EXPLICADO A LOS NIÑOS LA FORMA DE HACER PAN DE FORMA ARTESANAL.
JUNTOS HEMOS HECHO PAN, PASTAS,CROA SANES Y ROSCONES .
LUEGO HEMOS PASADO A HORNEAR Y MAS TARDE HEMOS COMIDO EL RICO MANJAR HECHO POR NOSOTROS.HEMOS SENTIDO EN NUESTRAS MANOS EL CALOR DEL PAN RECIÉN HECHO.HEMOS EXPERIMENTADO CON LA MASA,PERO SOBRE TODO NOS HA EMBRIAGADO EL AROMA DEL PAN .
POR UN MOMENTO NOS HEMOS SENTIDO PARTE DE UNA OBRA TERMINADA.
HA SIDO TODA UNA LECCIÓN DE CREATIVIDAD.
HE VISTO EN LOS OJOS DE LOS PEQUEÑOS ADMIRACIÓN Y CARIÑO HACIA ESE PROFESIONAL Y HACIA ESA PROFESIÓN TAN IMPORTANTE .
GRACIAS LUIS POR TU TIEMPO Y POR ESE DERROCHE DE CARIÑO Y SIMPATÍA. HA SIDO UNA LECCIÓN DE VIDA Y NUNCA MEJOR DICHO PARA LA VIDA.
¿QUIÉN SABE SI ENTRE NOSOTROS/AS NO ESTARÁ EL FUTURO PANADERO/A Y ÉL O ELLA RECORDARAN SIEMPRE ESTE MOMENTO COMO AQUEL QUE LES HIZO VER SU
VOCACIÓN.?
GRACIAS.
LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DEL C.P. SAN BRAULIO (ZARAGOZA)
lunes, 12 de noviembre de 2012
LAMINURIAS Y OTRAS MANIPULACIONES
DON LUIS DE PROFESIÓN PANADERO CON GRAN AMABILIDAD Y PEDAGOGÍA HA EXPLICADO A LOS NIÑOS LA FORMA DE HACER PAN DE FORMA ARTESANAL.
JUNTOS HEMOS HECHO PAN, PASTAS,CROA SANES Y ROSCONES .
LUEGO HEMOS PASADO A HORNEAR Y MAS TARDE HEMOS COMIDO EL RICO MANJAR HECHO POR NOSOTROS.HEMOS SENTIDO EN NUESTRAS MANOS EL CALOR DEL PAN RECIÉN HECHO.HEMOS EXPERIMENTADO CON LA MASA,PERO SOBRE TODO NOS HA EMBRIAGADO EL AROMA DEL PAN .
POR UN MOMENTO NOS HEMOS SENTIDO PARTE DE UNA OBRA TERMINADA.
HA SIDO TODA UNA LECCIÓN DE CREATIVIDAD.
HE VISTO EN LOS OJOS DE LOS PEQUEÑOS ADMIRACIÓN Y CARIÑO HACIA ESE PROFESIONAL Y HACIA ESA PROFESIÓN TAN IMPORTANTE .
GRACIAS LUIS POR TU TIEMPO Y POR ESE DERROCHE DE CARIÑO Y SIMPATÍA. HA SIDO UNA LECCIÓN DE VIDA Y NUNCA MEJOR DICHO PARA LA VIDA.
¿QUIÉN SABE SI ENTRE NOSOTROS/AS NO ESTARÁ EL FUTURO PANADERO/A Y ÉL O ELLA RECORDARAN SIEMPRE ESTE MOMENTO COMO AQUEL QUE LES HIZO VER SU
VOCACIÓN.?
GRACIAS.
LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DEL C.P. SAN BRAULIO (ZARAGOZA)
domingo, 11 de noviembre de 2012
SECUENCIA DIDACTICA: SE CAEN LAS HOJAS"
SECUENCIA DIDACTICA-“ SE CAEN LAS HOJAS”
1. JUSTIFICACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
Los niños/as han de descubrir los
cambios del entorno: personas, animales, plantas… e identifiquen factores que
influyen sobre ellos: clima, estaciones, actuación de las personas, etc.
2. TEMPORALIZACIÓN: PRIMERA QUINCENA
DE NOVIEMBRE
3. OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE Y CONTENIDOS POR ÁREAS
En esta Unidad, a través de las Áreas se contribuye principalmente al
desarrollo de las competencias: “el
conocimiento y la interacción con el mundo físico”, “cultural y artística”, “aprender a
aprender”, “lingüística” y “social y ciudadana”.
Área de conocimiento de si mismo y autonomía personal
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1.
Adaptar su comportamiento a las tareas de la
vida cotidiana que realizamos en otoño de forma autónoma.
2.
Adquirir destrezas de coordinación de su cuerpo en la
realización de actividades y juegos.
3.
Adquirir hábitos de orden y cuidado del medio
natural donde interactúa.
CONTENIDOS (por
bloques)
El cuerpo y la propia imagen:
Utilización de las partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento
para el desarrollo de actividades.
Juego y movimiento y la actividad: Participación en
juegos colectivos respetando normas.
La actividad y la vida cotidiana:
Exploración de nuestro entorno.
Experimentación de las características climatológicas del otoño
(frío/calor, sabores, olores, sensaciones táctiles…).
El cuidado personal y la salud:
Preocupación por su
aspecto personal: ropa limpia, higiene…
Área de conocimiento del entorno
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4.
Conocer las características climatológicas
propias de la estación del otoño y sus cambios.
5.
Observar el comportamiento de las personas, los
animales y plantas en el otoño y sus
características.
6.
Iniciarse en las habilidades matemáticas para describir
objetos, situaciones y características del entorno.
7.
Respetar y colaborar en el cuidado del medio natural.
CONTENIDOS (por bloques)
Medio físico:
Elementos, relaciones y medida: Uso
de figuras planas: círculo, cuadrado y triángulo. Construcción de la serie
numérica hasta el nº 4. Conocimiento del color amarillo. Refuerzo del grafismo
hasta el 7. Simetrías. Comparaciones:= que. Uso del signo = =. Refuerzo de:
días de la semana y meses. Series 2.1.
Acercamiento a la naturaleza: Observación y experimentación de los cambios
en otoño. Reconocimiento de frutos secos y carnosos de esta estación y animales
del bosque. Práctica del reciclaje.
Cultura y vida en sociedad: Identificación de profesiones relacionadas con el otoño.
Reconocimiento de ropa y objetos relacionados con el otoño.
Área de lenguajes: Comunicación y representación
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
8.
Ampliar progresivamente el vocabulario
relacionado con la Unidad Didáctica: “Se caen las hojas.”
9. Realizar
los grafismos de las vocales (i, u, e,
o, a) y consonantes “l, s”
(direccionalidad).
10.
Iniciarse en el proceso lector de forma individual y
colectiva y ser capaces de mantener una conversación.
11. Familiarizarse con textos
literarios, poemas, adivinanzas, trabalenguas, canciones, juegos corporales…
12. Iniciarse en el uso de las
TICS y de diversas técnicas artísticas como herramienta de aprendizaje y
disfrute.
CONTENIDOS (por bloques)
Lenguaje
verbal: Enumeración de las actividades. Realización de dibujos expresando vivencias. Empleo
del lenguaje oral como medio de expresión y comunicación. Interpretación
del cuento. Memorización de canciones. Lectura: La unión de fonemas:
Silabear. Escritura: “l, s”. El dictado de palabras. Repaso de grafismos: “p, m”.
Lenguaje
audiovisual y Tics: Visualización del cuento de “La castañera” en el
ordenador. Uso del blog.
Lenguaje artístico: Reconocimiento de los colores
cálidos del otoño por medio de mezclas de las gamas del color amarillo. Empleo
de pinceles de diferentes grosores y témperas. Uso de material de reciclaje para actividades de la
castañera. Creatividad en trabajos. Sonidos agudos/graves.
Lenguaje corporal:
Canciones con gestos y ritmo. Psicomotricidad: Imitación de sonidos de la
naturaleza.
4. METODOLOGÍA Y RECURSOS
Partimos de una
metodología flexible, con un enfoque globalizado favoreciendo aprendizajes
significativos del niño/a. A través
de las actividades y la relación entre áreas trabajamos las competencias
básicas. Realizamos agrupamientos del alumnado según la tarea a
realizar, empleando materiales y recursos
variados, siendo el juego un eje principal. Creamos un clima agradable donde el docente guía
y orienta potenciando
la convivencia.
5. ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
v De motivación Asamblea “Saludo”. Lámina orientativa. Visita por
el patio para recoger hojas caídas: Ed. Ambiental. Decoramos el
aula, confeccionando un mural con el tronco pintado y colocando las
hojas secas.
v
De desarrollo: Fichas relacionadas con la temática del
otoño.
¨
Rincones: De experimentación: Estampaciones de hojas con diferentes técnicas. De plástica: Dibujo libre del estudio y
dramatización de las distintas poesias trabajadas en clase. De biblioteca.
¨
Juegos: canción “La
castañera”,baile, poesía. Buscamos semejanzas y diferencias entre objetos del
otoño.
¨
Lógico-matemáticas: Puzzle
de la castañera. Contar castañas y hojas hasta el 4. Bucles ascendentes.
¨
Lingüística:
Explicamos lo visto en el patio: el aspecto de los árboles, las hojas, el
barrendero. Expresamos sentimientos y emociones a través del cuento de “La
Castañera” y el de la Ed. en Valores. Leemos periódico.
¨
Lectoescritura:
Realizamos ficha de grafismos “s,l”. Lectura individualizada: “Poquito a poco”.
Copiar
frase (pizarra) y contar las palabras que la forman. Dictado de palabras y frases cortas.
¨
N.T: Uso del Blog.Lectura con el
proyector.Visionado de cuentos y videos.
v
De vuelta a la calma: Recogida,
reflexión sobre lo vivido y aprendido.
6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN (CRITERIOS E INSTRUMENTOS)
v
PROCEDIMIENTOS Evaluación
inicial, continua y final; siendo en todo momento global y formativa.
v
CRITERIOS: En éstos se
valora implícitamente la adquisición de las competencias básicas.
a.
Manifiesta autonomía e
iniciativa en la realización de actividades.
b.
Describe las
características diferenciales del otoño en personas, animales y plantas.
c.
Distingue las figuras
planas: círculo, cuadrado y triángulo.
d.
Emplea el vocabulario
adquirido del otoño.
e.
Afianza grafismos de
vocales y consonantes trabajadas hasta el momento.
Ver listado de criterios de evaluación en función de los objetivos de aprendizaje
de la un
v
INSTRUMENTOS
Observación directa e indirecta, lista de control, análisis de tareas,
conversaciones, asamblea final.
7. PREVISIONES DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
En las actividades se
contemplan las necesidades planteadas por los niños, realizando adaptaciones
no significativas. Refuerzo: Fichas adaptados a las
enseñanzas mínimas. Separar sílabas con palmas. Diálogo. Grafía de números y
letras. Juego del ahorcado. Grafías de números y letras en arena. Ampliación:
Fichas con mayor nivel de exigencias. Juegos de asociación. Dictar frases.
Escribir la sílaba que falta en cada palabra.
8. ED. EN VALORES
El cuento trabajado es: “Jugamos con el viento”, donde
el valor es el respeto por la
naturaleza. Hacemos hincapié en la Educación para la Salud y al mismo tiempo Educación
Emocional (el respeto, la amabilidad y la colaboración mediante las normas
de convivencia).Educación Ambiental:
cuidamos el entorno. Se realizan fichas relacionadas con el otoño. Se visita el
huerto escolar.
sábado, 10 de noviembre de 2012
NO TE DETENGAS.........
NO TE DETENGAS
No dejes que termine el día sin haber crecido un poco,
sin haber sido feliz, sin haber aumentado tus sueños.
No te dejes vencer por el desaliento.
No permitas que nadie te quite el derecho a expresarte,
que es casi un deber.
No abandones las ansias de hacer de tu vida algo extraordinario.
No dejes de creer que las palabras y las poesías
sí pueden cambiar el mundo.
Pase lo que pase nuestra esencia está intacta.
Somos seres llenos de pasión.
La vida es desierto y oasis.
Nos derriba, nos lastima,
nos enseña,
nos convierte en protagonistas
de nuestra propia historia.
Aunque el viento sople en contra,
la poderosa obra continúa:
Tu puedes aportar una estrofa.
No dejes nunca de soñar,
porque en sueños eres libre.
sin haber sido feliz, sin haber aumentado tus sueños.
No te dejes vencer por el desaliento.
No permitas que nadie te quite el derecho a expresarte,
que es casi un deber.
No abandones las ansias de hacer de tu vida algo extraordinario.
No dejes de creer que las palabras y las poesías
sí pueden cambiar el mundo.
Pase lo que pase nuestra esencia está intacta.
Somos seres llenos de pasión.
La vida es desierto y oasis.
Nos derriba, nos lastima,
nos enseña,
nos convierte en protagonistas
de nuestra propia historia.
Aunque el viento sople en contra,
la poderosa obra continúa:
Tu puedes aportar una estrofa.
No dejes nunca de soñar,
porque en sueños eres libre.
viernes, 9 de noviembre de 2012
VISITA A LA FACLTAD SE INGENIERIA
Ayer, 8 de Noviembre nos recogió a las 9h10 como estaba previsto el autocar de Ingenieros en nuestro centro. A las puertas de la universidad nos esperaba don Roberto, padre de Lucía Martín Omedes que con un cariñoso saludo y mucha alegría por nuestra parte supimos una vez mas noticias de Lucía. Charlamos todos con él y con un aplauso y muchos besos le dejamos que volviera a su trabajo, sin antes prometernos que Lucía vendrá un día a estar con nosotros.
Alejandra, voluntaria de la semana cultural de Ingenieros nos acompañó a los distintos talleres:
de 10h a 10h30: INGENIERÍA CON LEGO. Los niños aprenden jugando con Lego.
de 10h30 a 11h: JUEGÓDROMO.
de 11h a 11h30: ALMUERZO. Nos dieron muchas cosas riquísimas para comer: chocolatinas, un bocadillo, zumo, agua etc.
Alejandra, voluntaria de la semana cultural de Ingenieros nos acompañó a los distintos talleres:
de 10h a 10h30: INGENIERÍA CON LEGO. Los niños aprenden jugando con Lego.
de 10h30 a 11h: JUEGÓDROMO.
de 11h a 11h30: ALMUERZO. Nos dieron muchas cosas riquísimas para comer: chocolatinas, un bocadillo, zumo, agua etc.
de 11h30 a 12h: QUÍMICA ESPECTACULAR. Los niños se sorprendieron con todos los experimentos químicos.
PARA VOSOTROS.......TODO UN RETO!
Hola chico
¡adelante campeones y campeonas! Un beso y felices sueños....
s y chicas de 3º de E.I. deseo recordaros dos cosas :
1- Leer el cuento y hacer el dibujo para que yo vea que os ha gustado.
2- Descansar y comer mucho para estar fuertes y seguir siendo...... "los mejores". Qué el lunes comienzan las pruebas.............
¡adelante campeones y campeonas! Un beso y felices sueños....
s y chicas de 3º de E.I. deseo recordaros dos cosas :
1- Leer el cuento y hacer el dibujo para que yo vea que os ha gustado.
2- Descansar y comer mucho para estar fuertes y seguir siendo...... "los mejores". Qué el lunes comienzan las pruebas.............
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